Perceção dos riscos ambientais na infância. O desenho da paisagem quotidiana como ferramenta de educação ambiental. Caso: Bacia do riacho Don Carlos, La Plata, Argentina Caso: Cuenca del arroyo Don Carlos, La Plata, Argentina

Resumo

A partir de uma oficina de conscientização sobre inundações urbanas na região do Grande La Plata, Argentina, voltada para estudantes do ensino fundamental, foi realizado um trabalho prático centrado no reconhecimento das percepções da paisagem cotidiana, neste caso, o entorno da escola por onde passa o arroio Don Carlos. Partindo do princípio de que as aprendizagens se originam nas vivências do sujeito que aprende, o contexto próximo à instituição educativa possui um importante valor didático, que permite a compreensão do território e de problemáticas em maior escala a partir da experiência pessoal. O objetivo do trabalho é identificar as percepções de risco refletidas nos desenhos dos estudantes sobre a paisagem cotidiana, no contexto de um processo dialético de ensino-aprendizagem sobre questões ambientais. Propõe-se uma metodologia de caráter quali-quantitativo aplicada à análise de representações gráficas. Os principais resultados apontam para a identificação dos elementos mais significativos da paisagem, a diferenciação entre componentes naturais e artificiais e a conscientização sobre o entorno. A paisagem pode desempenhar um papel articulador entre a ciência e as infâncias ao reconhecer e valorizar os saberes ambientais da comunidade.